English: Irregular Verbs

Infinitive	Past Simple	Past Participle	Translation
be	was/were	been	ser, estar
become	became	become	convertirse en, volverse
begin	began	begun	empezar
bend	bent	bent	doblar
blow	blew	blown	soplar
break	broke	broken	romper(se)
bring	brought	brought	traer, llevar
build	built	built	construir
buy	bought	bought	comprar
can	could	-	poder, saber
catch	caught	caught	coger
choose	chose	chosen	elegir
come	came	come	venir
cost	cost	cost	costar
cut	cut	cut	cortar
do	did	done	hacer
draw	drew	drawn	dibujar
dream	dreamt	dreamt	soñar
drink	drank	drunk	beber
drive	drove	driven	conducir
eat	ate	eaten	comer
fall	fell	fallen	caerse
feel	felt	felt	sentir
find	found	found	encontrar
fly	flew	flown	volar
forget	forgot	forgotten	olvidar
get	got	got	conseguir
get up	got up	got up	levantarse
give	gave	given	dar
go	went	gone	ir(se)
grow	grew	grown	crecer
have	had	had	haber, tener
hear	heard	heard	oír
hit	hit	hit	golpear, chocar con
keep	kept	kept	guardar, mantener(se)
know	knew	known	saber, conocer
learn	learnt	learnt	aprender
leave	left	left	salir, marcharse (de), dejar
lose	lost	lost	perder
make	made	made	hacer
mean	meant	meant	significar, querer decir
meet	met	met	conocer, encontrarse (con), quedar
pay	paid	paid	pagar
put	put	put	poner
read	read	read	leer
ride	rode	ridden	montar, cabalgar
run	ran	run	correr
say	said	said	decir
see	saw	seen	ver
sell	sold	sold	vender
send	sent	sent	enviar
shoot	shot	shot	disparar, chutar
sing	sang	sung	cantar
sit (down)	sat (down)	sat (down)	sentarse
sleep	slept	slept	dormir
speak	spoke	spoken	hablar
spell	spelt	spelt	deletrear
spend	spent	spent	gastar, pasar (tiempo)
stand up	stood up	stood up	ponerse de pie
steal	stole	stolen	robar
swim	swam	swum	nadar
take	took	taken	coger, tomar
teach	taught	taught	enseñar
tell	told	told	decir, contar
think	thought	thought	pensar
throw	threw	thrown	tirar, lanzar
understand	understood	understood	entender, comprender
wake up	woke up	woken up	despertar(se)
wear	wore	worn	llevar puesto
win	won	won	ganar
write	wrote	written	escribir

ESPA - Conjugaciones verbales en español

ESQUEMA DE LAS CONJUGACIONES VERBALES

ESPA - Activities: Present Simple (2)

EJERCICIOS DEL PRESENTE SIMPLE

ESPA - Activities: Present Simple (1)

PRESENT SIMPLE 1

PRESENT SIMPLE 2

PRESENT SIMPLE 3

PRESENT SIMPLE 4

PRESENT SIMPLE 5

PRESENT SIMPLE 6

PRESENT SIMPLE 7

PRESENT SIMPLE 8

PRESENT SIMPLE 9

ESPA - Activities: Verb "to be"

Comenzamos el curso con ejercicios de inglés para practicar el verbo "to be".

EXERCISE 1

EXERCISE 2

EXERCISE 3

EXERCISE 4

EXERCISE 5

EXERCISE 6

EXERCISE 7

ESPA - Activities: Object pronouns

OBJECT PRONOUNS 1

OBJECT PRONOUNS 2

2º BACHILLERATO - Review: Verbal Tenses

PRESENT SIMPLE 1

PRESENT SIMPLE 2

PRESENT CONTINUOUS 1

PRESENT CONTINUOUS 2

PRESENT PERFECT 1

PRESENT PERFECT 2

PRESENT PERFECT 3

PRESENT PERFECT 4

PRESENT PERFECT 5

PRESENT PERFECT 6

PRESENT SIMPLE 3

PRESENT SIMPLE 4

PAST SIMPLE, PAST CONTINUOUS, PAST PERFECT 1

PAST SIMPLE, PAST CONTINUOUS, PAST PERFECT 2

PRESENT PERFECT & PAST SIMPLE 1

PRESENT PERFECT & PAST SIMPLE 2

PRESENT PERFECT CONTINUOUS 1

PRESENT PERFECT CONTINUOUS 2

PRESENT PERFECT SIMPLE vs. PRESENT PERFECT CONTINUOUS 1

PRESENT PERFECT SIMPLE vs. PRESENT PERFECT CONTINUOUS 2

2º BACHILLERATO - Activities: Medical vocabulary

EJERCICIOS DE VOCABULARIO MÉDICO

Ejercicios de métrica de versos y rima

EJERCICIOS DE MÉTRICA DE VERSOS Y RIMA

1. POEMA DE ANTONIO MACHADO

La primavera besaba

Suavemente la arboleda

Y el verde nuevo brotaba

Como una verde humareda.

Las nubes iban pasando

Sobre el campo juvenil

Yo vi en las hojas temblando

Las frescas lluvias de abril.

1a) Mide los versos del poema. Para ello:

-   Cópialo en tu cuaderno.

-   Señala las sinalefas.

-   Observa si la última palabra de cada verso es aguda, llana o esdrújula, y suma o resta sílabas según corresponda.

b) ¿Qué tipos de versos emplea el poeta en esta composición? ¿Son de arte mayor o de arte menor?

c) Resalta en cada verso todas las letras a partir de la última vocal acentuada y especifica de qué tipo es la rima.

2. MIDE LOS VERSOS DE LOS SIGUIENTES POEMAS, SACA LA RIMA, ESPECIFICA SI ES RIMA ASONANTE O CONSONANTE Y DI SI SON VERSOS DE ARTE MAYOR O MENOR.

A. Usa para este ejercicio de práctica la siguiente estrofa de "Canción de otoño en primavera" de Rubén Darío. 

En sus brazos tomó mi ensueño
y lo arrulló como a un bebé...
Y te mató, triste y pequeño,
falto de luz, falto de fe...

B. Prueba con esta otra estrofa del soneto "Mientras por competir con tu cabello" de Luis de Góngora.

No sólo en plata o vïola troncada
se vuelva, mas tú y ello juntamente
en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.

C. Otro ejemplo más con una estrofa del soneto "Prometeo" de Julián del Casal. 

Bajo el dosel de gigantesca roca
yace el titán, cual Cristo en el Calvario,
marmóreo, indiferente y solitario,
sin que brote el gemido de su boca.

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Métrica: La rima, los versos, las estrofas, los poemas y las figuras literarias

LA RIMA

LOS VERSOS

LAS ESTROFAS

LOS POEMAS

LAS FIGURAS LITERARIAS

Ejercicio de tipos de estrofas

EJERCICIO DE TIPOS DE ESTROFAS

Actividades: Recursos literarios / Figuras retóricas

1. Analiza morfosintácticamente las siguientes oraciones.

1. Juan contestó cansado.
2. Juan contestó rápidamente.
3. Juan estaba cansado.
4. Juan fue regañado por el profesor.
5. Juan confía en su madre.
6. Juan le compró un coche a su novia.
7. Juan vio a su novia en la iglesia con su madre.
8. El niño pequeño lloraba mucho.
9. El niño de mi hermana lloraba incansablemente.
10. El niño de mi hermana lloraba inquieto.

2.  Localiza el recurso literario que, de forma esencial, aparece en cada uno de los siguientes mensajes:

§         El rascacielos acariciaba las nubes bajas.

§         En bus ves por donde vas.

§         La tarde caía como una losa gris.

§         Las ventanas abrían sus párpados a la aurora.

§         Nacer es empezar a morir.

§         Un relámpago subrayó el ronco rugido de la tormenta.

§         Parecían las álamos leves aleteos de mil pájaros blancos.

§         El sol era un pan de oro entre las palmeras-

§         Abrieron sus ojos los luceros y se cerró el alma de los niños.

§         Las hojas susurraban un silencioso no sé qué. 

§         El folio nos susurra mil imágenes: 

§         La aurora dejó en el seto perlas matutinas.

§         Te amo más  cuanto más me odias.

§         La jirafa es un caballo alargado por curiosidad.

§         Un libro es un pozo de letras ordenadas.

§         La oruga es el ferrocarril más pequeño.

§          Las paredes de la casa me gritan tu ausencia.

§         Con el ala aleve del leve abanico.

§         Donde dije digo, digo Diego.

3. Localiza los recursos literarios que se encuentran en los siguientes ejemplos.

Actividades: Análisis morfosintáctico y oraciones pasivas

EJERCICIOS DE ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO Y ORACIONES PASIVAS

1. ANALIZA MORFOSINTÁCTICAMENTE LAS SIGUIENTES FRASES:
-Mi hermano da caramelos a los niños en el colegio a la salida de clase.
-Estoy feliz por mi hermana.
-Juan estudia contento.
-Juan estudia lentamente.
-Dependo de mi padre económicamente.
-Te veo feliz.
-Comprendo la lección bien.
-Me apetece sushi.
-El libro fue escrito por Cervantes.

2. CONVIERTE LAS SIGUIENTES ORACIONES DE VOZ ACTIVA A PASIVA Y A PASIVA REFLEJA:
Ejemplo:
Convertir la oración "Las fábricas compraron las piezas":
VOZ PASIVA: Las piezas fueron compradas por las fábricas.
VOZ PASIVA REFLEJA: Las piezas se compraron.

1. Los técnicos solucionaron los problemas.
2. Los agricultores recogieron la cosecha.
3. La profesora repartió los exámenes.
4. La moda ha acortado las faldas.
5. Ahí afilan cuchillos.

2º BACHILLERATO - The Subjunctive in English

El subjuntivo como modo verbal no existe en inglés. Por tanto se utilizan otras construcciones cuando en español usamos el modo subjuntivo. Las más comunes son:

1. SIMPLE PRESENT

Se usa en oraciones temporales introducidas por when, until, as soon as.

-When John speaks to me, I will answer him

(Cuando Juan me hable yo le contestaré).

2. INFINITIVE

Las oraciones españolas donde el subjuntivo está introducido por la conjunción que se expresan en inglés con un infinitivo. La negación se realiza colocando not delante del infinitivo. El sujeto de la oración de subjuntivo se expresa en inglés con un pronombre objeto delante del infinitivo (construcción de acusativo con infinitivo). Esta construcción ocurre con verbos:

a) de deseo: want, wish, prefer, expect

b) de ruego: ask, beg, request

c) de mandato: tell, order, command

            -I want her to come (Quiero que venga (ella))

            -I want her not to come (Quiero que no venga (ella))

3. SIMPLE PAST

-Después de it is time (It is time you did it: Es hora de que lo hagas)

-Después de I wish (I wish I spoke Spanish: Ojalá hablara español)

-Después de as if (They acted as if they knew her: Se comportaron como si la conocieran)

-En las oraciones condicionales de 2º tipo (If I were you I’d go: Si fuera tú iría)

4. SHOULD

Después de las siguientes expresiones usamos should+infinitivo:

It is better, it is worse, it is strange, it is natural, it is possible, it is impossible, it is good, it is bad.

-It is better that Peter should do it today (Es mejor que Pedro lo haga hoy)

Después de los siguientes verbos usamos should+infinitive:

To agree, to decide, to propose, to recommend, to suggest.

-I agree that they should go there today (Estoy de acuerdo en que ellos vayan allí hoy).

5. FOR+OBJ PRON+TO-INFINITIVE

En algunos casos, las oraciones que en español se expresan con subjuntivo introducido por que se expresan en inglés con la preposición for + el sujeto de la oración de subjuntivo expresado con un pronombre objeto + el verbo expresado con un infinitivo con ‘to’. También se expresan de esta forma las oraciones de subjuntivo introducidas en español por para.

-It is better for Peter to do it today (Es mejor para Pedro hacerlo hoy)

También utilizan esta construcción las oraciones que llevan too+adjetivo delante de la oración de subjuntivo.

-This shelf is too high for me to reach (Este estante está demasiado alto para que yo lo alcance).

5. ADJETIVO POSESIVO+GERUNDIO

Con la idea “el hecho de que…”

-I can’t bear her speaking (No puedo soportar que ella hable).

6. THE CAUSATIVE CONSTRUCTION

Cuando la acción no la va a realizar uno mismo, sino que otra persona la va a hacer por nosotros.

-You must have your hair cut (Tienes que cortarte el pelo)

7. SO THAT+SUJETO+MODAL+BARE INFINITIVE

En oraciones finales introducidas por para se puede usar la construcción explicada en el punto 5 o bien esta construcción introducida por so that con un modal.

-I have bought this book so that you may study English:

He comprado este libro para que estudies inglés.